TY  - BOOK
AU  - حنا، نصيف غالي
TI  - أساليب التنشئة الاجتماعية والتحصيل الدراسي: دراسة نظرية وميدانية / 
SN  - 9789777185271
U1  - 370.78 21
PY  - 2014///
CY  - القاهرة
PB  - المجلس الأعلى للثقافة،
KW  - التنشئة الاجتماعية
KW  - التعليم
KW  - الجوانب الاجتماعية
KW  - البحوث التربوية
N1  - يشتمل على جداول إحصائية; يشتمل على خرائط; 	يشتمل على إرجاعات ببليوجرافية من ص. 457: 472; )	يعتبر التعليم الركيزة الأولى لتنمية مواردنا البشرية، فهذه الموارد هي العوامل الإيجابية لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، والمجتمع الذي يعجز عن تنمية مهارات ومعارف أبنائه أو لا يستطيع تمكينهم من استخدامها بفاعلية في تنمية اقتصادية، سوف يتأخر في تنمية جميع مظاهر الحياة وبذلك يعد التعليم هو مفتاح مستقبل مصر، والذي يحتوي على وظائف مخصصة ومهمة لم توجد بعد، والواقع هو أن تصور المستقبل مهمة صعبة؛ لأن أبرز الصفات المميزة لصورة هذا المستقبل هو التعقد الشديد الذي نختاره بإرادتنا ونصنعه بأيدينا، وهو اختيار نتخذه من بين اختيارات كثيرة.
وبذلك فالنظام التربوي في أي مجتمع إنما يعود أثره بالدرجة الأولى على هذا المجتمع عن طريق ما يظهر فيه من جوانب ثقافية وحضارية تمثل علاقة تفاعل متبادل بين المجتمع والتنشئة الاجتماعية، لذا فإن الأمر يستلزم بداية التعرف على صور المجتمع التي تؤدي فيه التنشئة الاجتماعية تلك الوظيفة الممثلة في الأغراض العليا للتربية عن طريق مؤسسات اجتماعية متنوعة تهدف إلى إكتساب الأجيال القادمة الأفكار والمعلومات والمبادئ والقيم والعادات التي يتبعها الأفراد وينقلونه الأجيال القادمة.
ولقد احتوت هذه الدراسة على بابين يتضمنان ثمانية فصول: الباب الأول، ويضم المدخل النظري للدراسة، وينقسم هذا الباب إلى ثلاثة فصول، يتناول الفصل الأول أهداف الدراسة والمفهومات الأساسية المستخدمة فيها، ويدور الفصل الثاني حول نظريات تفسير التنشئة الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي، ويتضمن الفصل الثالث الدراسات السابقة العربية والأجنبية.
أما الباب الثاني من هذه الدراسة، فيوضح إجراءات الدراسة الميدانية ونتائجها، ويتكون هذا الباب من خمسة فصول، يوضح الفصل الرابع إجراءات الدراسة الميدانية، وتعرض الفصول الأربعة التالية للنتائج التي أسفرت عنها الدراسة الميدانية، حيث يوضح الفصل الخامس العوامل الاجتماعية والاقتصادية والتحصيل الدراسي، ويبين الفصل السادس أساليب التنشئة الاجتماعية الأسرية والتحصيل الدراسي، أما الفصل السابع فيبين أساليب التنشئة الاجتماعية داخل المدرسة والتحصيل الدراسي، وأخيراً يتناول الفصل الثامن مناقشة النتائج العامة للدراسة بين النظرية والتفسير حيث يعرض فيه أهم النتائج الأساسية للبحث دون ذكر التفصيلات التي تتضمنها عملية وتحليل وتقسير النتائج
ER  -